Professor Anne Bamford er internasjonalt kjent for sin rapport The Wow-factor på oppdrag for UNESCO i 2006. I Wow-faktoren belyser hun blant annet hvordan kunstfagene bedrer elevenes forhold til skolen og dermed læring i andre fag.

På oppdrag fra Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen har Anne Bamford det siste året kartlagt kunstfaglig opplæring også her til lands og rapporten publiseres offentlig over sommeren. Vi har i norsk skole en frafallsproblematikk, alt for mange elever avbryter sin skolegang i videregående. Anne Bamford påpeker spesifikt en utfordring, et paradoks, som Norge i sær står ovenfor; ressurssterk, intelligent ungdom som kjeder seg, mister motivasjonen og oppnår langt dårligere resultater enn hva forutsetningene tilsier, og/eller faller ut av skolen.

Politikerne, Kunnskapsdepartement og fylkeskommunene sier de er opptatt av denne problematikken. Det tas til orde for en mindre teoritung opplæring og sier det skal satses på mer praktiske fag og praktiske tilnærminger i teorifag. Forventningen til at mennesket skal være skapende, reflekterende, problemløsende og kreativ er absolutt tilstede i arbeidslivet, men på hvilken arena skal vi utvikle disse egenskapene og oppmuntre til dette? Kunst og håndverk, og musikk kan ikke lenger få være nedprioriterte fag i grunnskolen, hvor det ofte er mangel på kompetanse og midler til materiell og utstyr. Grunnskolelærere som underviser i disse fagene etterlyser flere timer undervisning i uka for å kunne nå målene i læreplanen. I videregående opplever vi at tilbudene nedlegges over hele landet, for lavt søkertall er argumentasjon, men fagmiljøene har ikke fått tid til å etablere tilbudene og bygge omdømme før de blir nedlagt.

Som faglærer i videregående spør jeg – skal vi fortsatt tilby Formgivningsfag, og Design/ Håndverk i videregående skole?

Ingrid Kjærstad Solbakken

Faglærer formgivingsfag